数学组参加辽师附中听课活动感受
 高一备课组
申丽萍：
学生的学习方式得到改变，课堂以学生为主体，教师以学生的发展为本，激发学生的学习潜能，让学生参与其中。
精选对学生有用的教学内容。例题要从正反两方面体现教学内容，例题要分不同层次，具有梯度，逐渐递进。如：比较两个指数幂的大小包括：底数相同的、指数相同的、底数指数都不同的、含参的。
具有指导学生学习的意识：如：指导学生从哪些方面抓住定义的特征；解题之后总结解题经验。
当教学内容知识逻辑体系与学生的认知体系矛盾时，以学生认知体系的建立为主要矛盾，教学方式选择符合学生认知体系。如：函数的性质决定了函数图象，但实际教学中函数性质按照通过图象研究性质，符合学生的认知体系。
教学研究的重点：新知识点、新旧知识结合点、学生的兴奋点、教学内容及方法的创新点。
课堂小结不但总结知识收获，还要总结思想方法的收获，引导学生有意识地注意思想方法的总结。
张永前
 十分荣幸地参加了全国部分大学附中教学协作体第20届年会的听课活动，历时两天，一共听了8位教师的课，开拓了眼界，收获颇丰。
 湖南师大附中的刘东红老师上的《指数函数》一课给了我相当大的震撼，她充分运用了现代化教育手段，课件制作科学、美观、实用，让教学更加直接，分解了难点，使整个教学充满了活力和乐趣。在她的课中，很有创新的是，她将本该是例一的一道比较大小的题给移到指数函数概念之前，从而使学生发现问题，提出问题进而解决问题，充分体现了学生的主体地位，把课堂还给学生。她的几何画板运用的相当到位，指数函数的性质得到了充分的体现，使学生的头脑中有指数函数的图像，为以后数形结合思想的运用做好铺垫，让我体会到了教育是个润物细无声的过程.
 这次听课活动给我感触很多，也深刻地体会到了，教师业务水平的提高不是闭门造车，说提高就能提高的，必须走出去，多看看他人的课是怎么上的，吸取别人的优点，弥补自己的缺点。在此非常感谢校领导能给我们提供这么好的机会，使我们能够迅速提高业务水平！
关玲
 辽附这次活动是附中联合体同课异构活动。活动宗旨是：转变课堂观念，突出学生主体。听课后感慨颇多。我们的课堂教学要改变学生的学习方式，改要我学为我要学，变被动为主动，要以学生的发展为本。精力放在课堂的观察思考上，研究教法。让学生参与课堂中。激发学生潜能。

王振

此次附中联合体例会。活动宗旨是：转变课堂观念，突出学生主体。听完六堂指数函数、两堂量词。课后感到：我们的课堂教学要改变学生的学习方式，要以学生为本。精力放在课堂的观察思考上，研究教法。让学生参与课堂中。激发学生潜能。促使学生积极思维，主动探索，发展思维能力。在以后教学中，精心备好每一节课。向45分钟要质量。

 高二备课组
马利：
引课形式新颖多样，学生动手参与，激发学习兴趣
用好教材
很多实例引课来源于教材，知识应用的例题选自教材，难易度和知识量紧扣教材，不越位
数学知识生活化
讲身边的数学现象，让学生亲身体验、参与、感悟。注重知识的应用，如：用“指数爆炸”解释澳大利亚的兔子问题
老师对于导学案的应用，先学后导的教学理念，对学生的发展有好处，要培养学生的自主学习的能力
老师的语言亲和力要强，并且上课要有激情，语音语调要抑扬顿挫，同时对学生的回答要肯定多鼓励表扬，激发兴趣，热情参与
                           
李律：
 两天八节课的听课学习，通过相同内容不同形式的呈现方式，让我们多角度看到了教法的多样式和教学目的的一致性。下面谈自己的一点体会：
引课新颖，激发兴趣
在六名讲《指数函数》一课的老师中有5名老师借助实例（折纸问题、澳大利亚兔子问题、细胞分裂等）引课，更有两名讲《量词》一课的老师更是聪明的借助辽师附中的大课间活动，社团活动与自己学校相比较，说了几句话语，同时显示在大屏幕上，即宣传了本学校的校园文化，又吸引了同学们的关注，而这几句话就蕴含着本节课将要研究的一种数学问题——量词。此举正所谓一举两得，真的很有教育智慧。让我认识到，数学就在生活中，只要我们动脑善于积累，可以发现很多能够吸引学生关注的话题，其实数学也不那么枯燥。
2. 数学思想渗透，循序渐进
《指数函数》一课的学习将传授运用很多数学思想方法。如，类比、数形结合，分类讨论、特殊到一般等等。但这些方法单独说名词抽象且不会应用，但是几位老师都能在实例中引入函数表达式后通过“类比”一次、二次、正反比例函数由学生自己提炼出指数函数的一般表达式，再利用学生动手画图像渗透“数形结合”思想，引领学生研究性质。。。。。所有过程，循序将近，娓娓道来。让学生在已有知识基础上主动研究发现新知识，获得学习的快乐。真的很好！

杜艳春
 “充分利用好课堂40分钟，才能提高教育教学质量”，这是在辽师附中听课的两天中很大的体会，现就谈谈自己听课后的一些心得体会。    1．精心设计课堂教学   从每位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从知识与技能目标、过程与方法目标到能力情感、态度与价值观目标，都体现了本次研讨活动的主题：“转变课堂观念，突出学生主体地位。    2．教学过程精致    从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系和规范性。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。    3．注重知识的传授与能力的培养相结合    当今高考命题的命题指导原则是，有利于高校对人才的选拔，确立了“以能力立意”的命题指导思想，这就加大了对能力的考查，为此各位老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去类比归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。   
 
 高三备课组
唐政洪
 本次听课听了“指数函数”和“量词”两节不同的新授课，来自不同省市的大学附中老师给我们展现了不同凡响、别开生面的课堂教学。我感觉这些课让我学到了（1）必要的教学手段和方法是必须的。几何画板的运用使学生清楚地发现随着底数的变化指数函数的图像变化和特点，使学生形象直观地感受到指数函数的性质，方便、实用。（2）课堂导入以故事、视频、问题等方式导入，一下子就抓住了学生的注意力，便于教学工作的展开。（3）课堂上的例题经过精心选择，问题设置合理，关键是然学生成为主体，即使有些老师拖课也要把课堂环节进行全面彻底。

韩绪卿
辽附这次活动是八所学校-附中联合体，每年的例会。活动宗旨是：转变课堂观念，突出学生主体。听完八堂精彩课后感到：我们的课堂教学要改变学生的学习方式，要以学生的发展为本。精力放在课堂的观察思考上，研究教法。让学生参与课堂中。激发学生潜能。精心备好每一节课，在平常中体现精彩，在简单中渗透伟大。

李佳禾
最近听了辽师附中的几节课，感受颇深，以下就是对听课的几点感悟：（一）、底蕴。我非常赞叹于这些老师课堂上能有如此严谨的思维，精练的谈吐，假如没有知识的积淀与认真的钻研则难以做到很好的把握课本，又很好的把握学生的。（二）、亲和。坐在她们的课堂上，却发现她们的亲和力不仅是在脸上，更是在师生的心里，听这样的课想走神都很难。（三）、三个转变。　教师们做到了“三个转变”。即从以教师讲授为主，转变为以学生资助学习为主；从以个体学习为主，转变为以互助合作学习为主；从关注教师教，转变学生学和师生互动。（四）、知识天生。课堂教学中做到体现自主、引导合作、推动探究、关注过程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发现，培养学生结合自己的经验提出、研究和解决题目的能力。

袁野
最近听了辽师附中的几节课，感受颇深，以下就是对听课的几点感悟：1.、导进是一节课成败的关键。为什么每位讲课的老师都充分为她的课做预备，但却产生不同的效果呢？我觉得还是在导进这一环节有所不同。一个好的导进可以能使学生集中留意力，产生学习爱好，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。2、教学理念要新奇。他们充分体现新的教学理念，主要表现：1、是注重师生情感交流，有较强的亲和力；2、是注重学生主体作用的凸显，数学课教师在学生学会一种数学证实方法后，让学生自己发散思维找出另一种证实方法，既让学生作为活动主体，又让学生在教学中成为主导；3、是注重师生之间学习过程的互动；4、是教师是学生学习的指导者，帮助者，而不是灌输者、传授者。
3、教学设计适合学生。在教学设计上体现了继续与发扬、改革与创新的特点。主要表现：一是不以讲为主，以师生互动、小组合作为主要学习方式；二是注重学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程的活动之中。4、留意学生上课的情况。在上课的过程当中，不要自顾自的讲课，要时刻根据台下学生的反应，了解学生对知识的把握情况，在做练习过程多巡视，这样有利于根据学生的知识接受程度来调整上课的节奏，同时也可以帮助开小差的学生留意上课。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决题目。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人线人一新。在以后的教学中，我将更加努力工作，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投进到教育教学治理之中。
                                                                     
常万丽
 　　2011年10月17日、18日连续两天天，来自全国师大附中协作体的教师在辽师大附中进行了数学课堂教学交流活动。我校数学组全体教师有幸观摩了所有示范课并参加了评课。上课老师们能够潜心研究数学教育，课堂教学充满激情，能够为学生们创设宽松、有利于思考的课堂氛围，在教学设计上给人以启发。我也感受到了各师大附中教师的风采，他们爱岗敬业，对数学教学有深刻的理解，他们积极交流自己的想法，有独特的见解。    我国的数学课程一直都在改革，数学教育观念、课程、教材、教学、评价等的改革一刻也没停止过。本次教学协作体活动教研的主题是：转变课程观念，突出学生主体地位。　　我印象最深的是山东师大附中孔蕊老师所讲授的《量词》这节课，感觉数学课竟然如此具有魅力，数学课原来并不枯燥，数学中有数学文化，数学中有学习策略，数学中有生活，生活中有数学。数学是充满魅力的，聪明的学生需要聪明的老师，所以，我们数学老师就要先把自己变得聪明起来。　　我被上课教师的风采感动，更被每一位热爱数学教育、善于思考、勤于反思的伙伴们感动。看着老师们发自内心的质朴的语言，我感到有一种力量在升腾，并慢慢地凝聚成无比强大的力量。我们会带着这样的力量继续我们的工作，继续我们所爱的事业！